□都大伟
谈到在工作、学习和生活中运用到的思维工具,“六顶思考帽”可能是运用场景较多的一种工具。“六顶思考帽”出自英国爱德华·德·博诺博士的《六顶思考帽》一书,这一模型认为,思考问题可以从六个角度出发,并将这六个角度用白、绿、黄、黑、红、蓝六种不同颜色的帽子来表示。
这六种思考问题的角度,跟所对应的颜色还是很匹配的。洁净、纯粹的白色思考帽,又称“信息帽”,代表思考问题时中立、客观、理性,用事实和数据说话;象征活力与自由的绿色思考帽,又称“创新帽”,代表思考问题时有创新意识,鼓励出其不意甚至荒诞不经的新点子;阳光的黄色思考帽,又称“乐观帽”,代表思考问题时积极乐观,多评估某一观点的优势、价值和长处;阴沉的黑色思考帽,又称“质疑帽”,正好与黄色思考帽相反,代表思考问题多质疑、批判、否定,多从负面角度入手;热烈的红色思考帽,又称“情感帽”,代表要感性地考虑问题,从主观的直觉、感受入手;深沉博大的蓝色思考帽,又称“控制帽”,代表对整个思考的流程进行控制,起到提纲挈领的作用。
“六顶思考帽”的好用之处在于,它把一个人想问题的脑回路剖析得更加清晰。实际上,我们每个人思考问题的时候,都是不同角度交织在一起,既迫使自己中立理性,但潜意识可能离不开主观直觉;既要肯定好的一面,也要质疑差的一面。“六顶思考帽”把这个复杂的甚至可能偶尔无意识的思考过程进行了切片化处理,让我们的思维趋向于精细化。正因如此,这种神奇的模型可以运用到不同的场景中。
可以运用到“六顶思考帽”的最典型场景,是辩论赛的准备过程。一支刚刚组建的辩论队,可以按如下顺序运用这些帽子:首先做好整个准备流程,明确辩手分工(蓝色帽);接着各自整理现有信息并共享(白色帽);然后整理撰写有利于己方立论的辩词(黄色帽),并站在反方立场,试着尽可能想想反方会给出哪些立论观点和论据,进而不断自我质疑、自我攻驳(黑色帽),在此基础上,试着给出更多的有效回击反方的创新性辩论话术(绿色帽);最后,己方辩手们可以交流一下各自对上述观点、论据的个人心理感受,并根据自己的直觉,判断是否需要调整(红色帽)。至此,一个完整的辩论赛准备流程,业已让辩手们浑然不觉地走完了一遍“六顶思考帽”的流程。
另一种可以运用到“六顶思考帽”的场景,是文本阅读。在阅读某本书或某篇文章时,我们可以有意识地依次问问自己:读完一遍,我们可以提取概括出来哪些信息(白色帽)?我们认为哪些是写得好的、有价值的(黄色帽)?哪些又是写得不好、引起我们读者质疑的(黑色帽)?我们读者在阅读中产生了什么样的情绪感受,喜悦还是悲伤,而这样的情绪体验会不会对我们评价文本产生什么影响(红色帽)?最后,我们该怎样阅读文本,以获得更好的阅读体验或阅读效果,就像《如何阅读一本书》中所教的那样(蓝色帽)?
“六顶思考帽”亦可用于教师的课堂教学中。上课之前,教师做好本课的教学设计(蓝色帽);在课堂伊始,教师抛出若干问题,让学生带着问题自主预习、找到教材上相应的陈述性知识(白色帽);通过不设标准答案的劣构性、思辨性提问,引导学生批判性思考(黄色帽、黑色帽);引导学生运用学习支架,就现有问题探索出新的凯发体育游戏平台的解决方案,以获得程序性知识(绿色帽);并在课堂的最后实现情感、态度和价值观的升华,达成一定核心素养(红色帽)。由此,“六顶思考帽”又穿插于教学活动中。
此外,“六顶思考帽”还能指导我们的旅游计划。列出你的旅行目的地和时间安排(蓝色帽),通过各种社交平台寻找五花八门的现有攻略(白色帽),在众多攻略中,挑出你认为有价值的(黄色帽)并删去你认为不合适的(黑色帽),加入你为自己量身定做的个性化路线(绿色帽),而整个计划准备过程,你都是本着获得最大化情绪体验的目的去行动(红色帽)。
当然,“六顶思考帽”也一定可以用于其他各种丰富的情境中,正在等待被挖掘。这一被广泛传播的思维工具,也相信会被更多场景使用。
来源:红网
作者:都大伟
编辑:张瑜
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